s
f i y S
Posla ima. Zašto mlade ne zanima poljoprivreda?

17. listopada 2025.

Domagoj Novokmet

Intervju Tomislav Vinković

Posla ima. Zašto mlade ne zanima poljoprivreda?

S novim dekanom Fakulteta agrobiotehničkih znanosti u Osijeku Tomislavom Vinkovićem razgovarali smo o praznim studentskim klupama i mladima s drugih kontinenata koji bi htjeli u njih, poljoprivrednom biznisu bez prave financijske potpore i (ne)adekvatnoj državnoj reakciji na afričku svinjsku kugu.

Posla ima. Zašto mlade ne zanima poljoprivreda?

S novim dekanom Fakulteta agrobiotehničkih znanosti u Osijeku Tomislavom Vinkovićem razgovarali smo o praznim studentskim klupama i mladima s drugih kontinenata koji bi htjeli u njih, poljoprivrednom biznisu bez prave financijske potpore i (ne)adekvatnoj državnoj reakciji na afričku svinjsku kugu.

Evo još nekih tema kojima smo se bavili:

– zašto su hrvatski prinosi i do 40% manji od usporedivih zemalja?

– može li manjak agronoma postati problem sličan onome u zdravstvu?

– tri ključna problema u hrvatskoj agronomiji

– primjer poduzetničkog poljoprivrednog pothvata

Beton, tableti i mrak

30. listopada 2026. / čita se 9 minuta

10 godina od prosvjeda za kurikularnu reformu (4)

Beton, tableti i mrak

Što Hrvatska kupuje milijardama za obrazovanje, a što ne može kupiti, analizira Josip Šarić u novom nastavku serijala o (ne)uspjelom pokušaju reforme hrvatskog školstva.

Generacija koja je dvaput čitala Antigonu

14. listopada 2026. / čita se 12 minuta

10 godina od prosvjeda za kurikularnu reformu (3)

Generacija koja je dvaput čitala Antigonu

U novom nastavku velikog serijala Josip Šarić prati kako se Škola za život u prvom koraku pretvorila u preživljavanje škole.

3. listopada 2026.

Intervju Vedran Bilas

Većina onoga što danas proizvede AI je glupost, to nije održivo

Jedna od opasnosti umjetne inteligencije je da će iz institucija visokog obrazovanja izlaziti studenti koji su zadovoljili sve forme bez usvajanja temeljnih znanja, upozorava dekan FER-a Vedran Bilas u razgovoru s Ivanom Fischerom, i objašnjava koliko je važno prilagoditi nastavu i ocjenjivanje naučenog novim okolnostima.